lunes, 18 de octubre de 2010
La educación cambia según el contexto social en la que se desarrolla
¿Creéis que estas dos viñetas reflejan realmente las dos situaciones que ha vivido y vive la educación española?
licricardososa.wordpress.com/
El respeto en la educación
blogs.publico.es
He puesto esta caricatura demasiado pesimista sobre la falta de respeto que se produce en el desarrollo de las clases. En mi opinión, hay muchas cosas que se deben seguir desarrollando en el sistema educativo español para poder conseguir una educación de calidad para todos, pero me parece exagerada la visión de un profesor sumiso y harto de sus alumnos, que ya pasa de ellos y los deja a su libre albedrio. Esa actitud me parece muy perjudicial, tanto para el propio profesor, como para los propios alumnos, ya que el primero no se siente satisfecho con lo que hace, y los segundos, no aprenden nada.
Desde luego hay situaciones así en la enseñanza, pero no es algo habitual, o eso quiero pensar.
Francia, sin complejos
El objetivo de la reforma de Sarkozy es reafirmar la identidad de Francia en la nueva geografía política y económica mundial
La educación está en el corazón de todas las reformas y los proyectos de modernización de Francia, desde hace años. Nicolas Sarkozy ha acelerado el proceso histórico de restauración de todos los valores fundamentales de la educación, considerada como crisol de una sociedad libre, orgullosa de su identidad, convencida de que la escuela, el instituto y la Universidad son, tras la familia, la «escalera» imprescindible de la movilidad social y la prosperidad común.
Desde 2007 se han sucedido leyes y decretos de aplicación en todos los terrenos de la educación nacional, cambiando de rumbo o acelerando muchas reformas convergentes, siguiendo siempre la misma dirección estratégica: reafirmar la identidad de Francia en la nueva geografía política y económica mundial.
Las reformas comenzaron en la escuela primaria, en estos terrenos capitales: restaurar la autoridad del maestro, combatir la violencia en la escuela y sus inmediaciones, reformar los planes de estudio para mejorar el aprendizaje de los valores fundamentales y de la cultura e historia de Francia.
Cada una de esas reformas fue objeto de debates muy vivos, abiertos a una discusión permanente, contradictoria, pero finalmente positiva. Durante las últimas semanas, profesores e historiadores han debatido sobre una cuestión aparentemente teórica pero esencial: ¿cuál es el puesto que debe tener la historia nacional en una formación marcada por la mundialización? Los debates teóricos de fondo tienen como complemento las más elementales políticas de inserción en la vida activa, incrementando el número de becas, modificando los horarios escolares, para facilitar la vida de las familias.
En los institutos, la enseñanza media está marcada por varias reorientaciones: lucha contra la violencia, implacable; lucha contra el absentismo; mejor reinserción en la vida activa; creación de nuevas filiales del bachillerato orientadas hacia la formación técnica profesional, dando al aprendizaje técnico e industrial una importancia de primer rango, a imagen del modelo educativo alemán.
En la enseñanza media, las reformas tienen todas varios objetivos paralelos. Primero, «responsabilizar» a las familias y empresas en el futuro educativo de los estudiantes. A las familias se les pide mayor responsabilidad, a la hora de evitar el absentismo escolar. En muchos casos, las ayudas familiares pueden recortarse, si las familias no participan activamente en la mejor escolarización de los hijos. A las empresas se les demanda mayor consideración de las nuevas filiales técnicas y profesionales con el fin de facilitar una incorporación más eficaz en la vida profesional.
Cúpula del sistema, la enseñanza universitaria ha sufrido y está sufriendo grandes reformas, en varias direcciones: mayor independencia y descentralización de las universidades; mejores relaciones entre la Universidad y los mundos de la empresa y la investigación.
Gran paradoja de las reformas universitarias francesas... Hubo grandes manifestaciones de protesta porque los profesores no deseaban ninguna descentralización de sus servicios, profundamente apegados a una visión estatal de la enseñanza universitaria.
En vigor desde el mes de agosto de 2007, la ley relativa a las libertades y responsabilidades de las universidades de Francia marca un giro importante en la gestión de presupuestos y planes de estudio, dando a los rectores y gestores bastante libertad para contratar profesores y sugerir propuestas educativas; la excelencia universitaria se orienta hacia el empleo y la vida económica, sin olvidar los polos de investigación, pura o aplicada.
Pueden existir debates sobre la «forma» y los «métodos» para conseguir esos objetivos, pero existe una visión ecuménica, masiva, sobre esos objetivos, que forman parte del acervo político y cultural común de los franceses.
Alemania
domingo, 17 de octubre de 2010
viernes, 15 de octubre de 2010
Chistes educación
A continuación tenéis dos chistes sobre la educación relacionada con las TIC. ¡Que los disfrutéis!
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